מצבים רגשיים של הורים לילדים עם בעיות קשב וריכוז-הצעה למחשבה

מצבם של הורים המכוונים לתמיכה בילדים עובר פעמים רבות בין הזדהות עם הילד ופנייה למורים פרטיים לבין תסכול מהעדר תמיכה בבית הספר. אלו אינם תנאים אידאליים לצרכי הילד. בשלבי בית הספר היסודי יכולות של הורים להיות נגישים ולעזור עולה לעתים על יכולות של מורים פרטיים או תמיכה יחידנית במסגרת בית הספר. הדוגמה שהורה נותן כשהוא עצמו יוצא ללמוד למען ילדו יכולה לשרת את היחסים בינו לבין הילד. הורה שמבין שהקצב נחוץ למערכת, לא ליחיד יכול להתחבר לילדיו במקום להיות קול שני של המורה. המודל שילד מקבל דרך התנהגות ההורה והבנת ההורה ביחס לקשי ההתמודדות של ילדו חזק יותר מכל מסר אחר. הורים שילדיהם מתעקבים ביחס להתקדמות הכיתה על רקע בעיות קשב וריכוז, קשיים רגשיים, ועיכובים בהפנמת קריאה וכתיבה בגילאי א-ד. זקוקים לעזרה כדי שיוכלו לתמוך בילדם. ילדים אלו מפתחים אכזבות לשוא ולכן סובלים מדימוי עצמי נמוך ומחוסר מוטיבציה.