מתי כדאי לומר לילד: "אני אוהב/ת אותך"?

רגשות האהבה שאינם מקבלים ביטוי מילולי של הורים לילדיהם נובעים לעיתים מההיקף הגדול של ההשקעה בפעילות למענם ובארגון תנאים מובחרים לגידולם. שימוש מועט של הורים במילים: "אני אוהב/ת אותך" קשור בכך שרוב זמנם הפנוי של הורים מעבודתם מופנה לעשייה המבטאת אהבה וההרגשה שמעשים חזקים ממלים מצמצמת את הרגת הצורך בביטוי מילולי, אלא שאין זה מובן מאליו שילדים חשים אהבה בדרכים שמבוגרים מעבירים אותה. ככל שילדינו גדלים השימוש בביטויי אהבה קשור בנורמות תרבותיות ומבטא את יחס הסביבה לביטוי רגשות באופן כללי. ישראל בתחילת דרכה הושפעה מנורמות של החברה הרוסית והשפעה הולכת וגוברת של החברה האמריקאית שינתה עניין זה במידה מסוימת אם כי לא מספקת. זאת משום שהעברה בין דורית חזקה מנורמות חברתיות. 

מצבים שמנחה זוגות ומשפחה יכול לסייע בהם:

רגשות טעונים ו"שליליים "של הורה כלפי ילד

התנהגות חריגה של ילד מילדי המשפחה בבית הספר או במסגרת אחרת

העדפה בולטת של אחד הילדים על ידי ההורים

מתחים של הורים עם הוריהם המבוגרים על רקע יחסי הסבים והסבתות עם הנכדים

קשיים של בן משפחה כלשהוא (הורה או ילד ) להתמיד בדרישות מסגרת עבודה או למידה.

משבר וטוב לו?!!!

בני זוג המצויים במשבר או במאבקים זוכרים ארועים חשובים דרך פגיעותם. כל אחד מהם זוכר חלק אחר או זוכר פרטים שמחזקים את פגיעותו. אילולא עסקו עד בואם לייעוץ בזכרונות האלו יתכן שלא היו זקוקים לייעוץ. לכן האפשרות לותר על העיסוק בזיכרון שלרוב צמוד לו רגש עוול, פגיעות וחשבונאות יכול לקדם רבות את תהליך הפיוס. אין אמת אחת, לכל אדם האמת שלו.קשה לותר על רגש הצדק מתוך חווית ההפגעות. השאלה היא מה רוצים להשיג. יתרונו של אדם מקצועי מזמנת לבני הזוג מפגש עם אדם ששומע לראשונה את הסיפורים ומתעניין בהם. המפגש הוא הזדמנות שבה חווה המספר את יחסו לארועים מחדש. זו הזדמנות לרקום מחדש את סיפור היחסים.