העברה בין דורית של נורמות משפחתיות ושיתוף בני זוג בהבדלים ובחשיבות הרחבת הנורמות הנהוגות

 

נורמות משפחתיות מופיעות בתחומי חיים רבים ולרוב מתוך המשכיות וללא החלטה מודעת, כגון: ניהול תקציב, העדפות בבחירת מקום מגורים וסגנון המגורים יחסים עם שכנים וחברים, חשיבות והתמדה ביחס לטקסים חברתיים, התמדה לגבי טקסים בין בני הזוג ובין ההורים לילדים, סגנון התקשורת והעברת מסרים באופנים מילוליים ולא מילוליים. החברה בישראל נוטה להתמיד בהעברת הנורמות מדור לדור הן עקב האינטנסיביות של היחסים בתוך משפחות מורחבות והן עקב הנטייה לגבולות לא מוגדרים במסגרות חינוכיות ובארגונים. השוואות וצורך בהשתייכות מחזקות את ההתמדה בשמירת נורמות משפחתיות בעולם כולו.

נורמות משפחתיות מחזקות את התא המשפחתי, ככל שבני הזוג חולקים השקפת עולם דומה כך גדל השיתוף בינהם וההתמדה בניהול הנורמות ביחס לילדים. ככל שרבה השונות בין השקפות העולם של בני הזוג כך עולה הסיכוי שהרצון לשמור איש על הנורמות שהביא עמו יקשו על ניהול חיים משותפים. 

אחד התחומים שבהם נחוץ ליווי הורים הוא כשבני הזוג נאבקים איש על קיומם קבוצת הנורמות שחשובה לו. כאשר חסרה נכונות לשנות נורמות או לחשוב עליהן עלול המרחק בין בני זוג לגדול וכשיש נכונות להבין נורמות ולקבל את הצורך של האחר מתרחבת היכולת לחדש את השיתוף בזוגיות.           

משל הצפרדעים והשפעתו על חשיבה של הורים

מעניין אם אחד מהם הוא הצפרדע שיצא בשלום מכד החלב, חברו כידוע לכם לפי המשל תבע בכד החלב, הצפרדע שהתחי לעשות תנועות גרם להחמצת החלב ועשה ממנו שמנת באיכות גבוהה או חמאה, (תלוי בגרסה) וכך ניצל כי הוא יצר לעצמו תנאים ללכת ולעלות מעלה.
לכל אחד מאיתנו נראה שיש לפחות שני טיפוסים של ילדים כאלו במשפחה, אף ילד לא יתבע, כי נציל אותו ובזכות העצמאות של הילד העצמאי יחסית או הלוחם והיוזם יהיו ידינו פנויות לילד חסר היוזמה.
אפשר לקחת את המשל הזה לכיוונים רבים, כולם נקודות להתבוננות של ההורים בחיים ובילדיהם למקרה שיוכלו להשפיע:
1. הילד היזם יתן דוגמה לילד הפסיבי יחסית ושניהם יצאו נשכרים

2. כששני ילדים לומדים זה מזה השלישי עלול להישאר מאחור
.
3. מסר חד צדדי של הורים כמו יוזמה עדיפה על העדר יוזמה עלול להגביל את החשיבה של ילדיהם

4. צריך וכדאי לדבר על מצבים שהילדים לא חוו איתנו ההורים ובהם תפקדנו כיזמים או כחסרי אונים כי רק כך הם יתחילו להסתכל עלינו במבט רב צדדי וכדמויות מכוננות

הכנה לשינויים ולמצבים בלתי צפויים בתחום ההורות

הורים פוגשים לא פעם את ילדיהם במצב חדש להם משום שהשינוי התרחש בעולם הפנימי של הילדים, בלי שהבינו אותו ובלי שיכלו לשתף בו.

שינויים הם עניין מרתק לאחדים ומאיים לאחרים, ההתנסות בשינויים מקצועיים ואישיים נדרשת מדי יום ביומו במסגרות מקצועיות, בחיי המשפחה, במפגשים עם עולם ערכים שונה או בצורך לשאת ולתת עם אנשים שאיננו מזהים את ערכיהם.

שינויים מחלישים את יכולת השליטה העצמית ומזמנים מצבי מבוכה. 

השימוש בגוף כמקור לשקט פנימי יכול לסייע לאנשים להשיג מרווח זמן קצר לעצמם כדי לארגן אסטרטגיות לביטוי מדויק יותר במצב החדש. לימוד כושר השליטה בשרירים שאינם נראים לעין ושימוש בהנעה עדינה יכולים לתת עוגן ומרכז לפעילויות מאתגרות רבות. 

לדוגמה: הרפיית הפה בטכניקות שונות יכולה ללמד אנשים כיצד להעזר בקול לצורך השפעה על ילדים ומבוגרים. 

המבט רובנו מסתכלים על סביבתנו ללא הרף, הדבר מסייע לנו לחוות שליטה ביחס לסביבה, אלא שאיננו מודעים לכך שהמבט החוצה גורם לעולם שבחוץ להשפיע על העולם הפנימי שלנו. 

בעיניים יש הצלבה בין העברת מסר לא מילולי החוצה לבין קליטת מסר שמשפיע פנימה. לימוד התמיכה הפנימית משפיע על מה שקורה בחוץ, המבט מאפשר חיבור פנימי לנוכחות שאדם רוצה להעביר לסביבתו, בין אם מדובר ביוצרים, באמני הבמה, במורים ובהורים.