חלק לא מבוטל מלקויות הלמידה יוצרות עיפות נפשית ופיסית אצל תלמידים
בעלי מוטיבציה גבוהה, הכוונה לעיפות במהלך יום הלימודים, בקשיים להתמודד עם שיעורי
הבית או להתכונן למבחנים.
מקצת מהבעיות שאיתן נדרשים תלמידים להתמודד אינן דורשות בקיאות
בהוראה. אמנם מקצת מההורים חוו גם הם לקויות למידה שונות, (חלקן בתקופות שלא הייתה
מודעות לנושא) חויה זו מקשה עליהם לעזור לילדיהם בלימודים ברמות שאינן דורשות
כישורי הוראה.
היחס של ההורה לעזרה לילדו, דעתו האם יש בכך קלקול ערכי, העדפה לא לעזור
עקב חוסר פניות מסיבות שונות, כל אלו חשובים לא פחות מאשר היכולת לעזור. כפי שרוב
ההורים לא מצפים מילדים בגיל הגן שיעסיקו את עצמם לבדם בכל שעות הפנאי בבית, כך
אין לצפות מילדים בגיל בי"ס יסודי, חטיבת ביניים או תיכון שיתמודד לבדם עם
חומר קריאה מסורבל שאינו מתאים ליכולתם לסכם. הורים שמאפשרים לילדיהם מורים פרטיים
עושים מאמץ כספי לא קל ומצפים לא פעם שהצרכים הייחודיים של ילדיהם יענו כך אלא
שאין הדבר מספיק.
מסיבות אלו הכרות של ההורים עם חלק מחומר הלימודים, עזרה דרך קריאה
בקול לילד, עזרה בסיכום עיקר התוכן או בשחזור הנאמר בשיעורים כל אלו יכולים להקל
על הורים וילדים כאחד הן בתחום הלימודים והן בתחום היחסים במשפחה.
