התנגדות ללכת לבית הספר

 

אחד הנושאים שילדים מבטאים ללא קושי הוא התנגדות ללכת לבית הספר. הורים מתקשים לשמוע זאת מתוך שילוב של בעיות: מחלות הילדים צפויות תמיד, הן מקשות על התאמה ללוח זמנים הכרוך בדרישות של מקום העבודה. כל הורה מעדיף שלילדו יהיה טוב וההכרח לשלוח אותו למקום שלא טוב לו בו הוא נטל רגשי, קשה לדעת מה הסיבה האמיתית להתנגדות זו.

מאחר שחלק מהתנגדות הילד קשורה בהרגשת חוסר שליטה במצב הקיים והעדר יכולת למשמעת עצמית ברמה של מבוגר אפשר לנסות ולארגן בשבילו תנאים מקלים. לדוגמה מספר ימי חופש בשנה שבהם הוא יכול להישאר בבית לפי בחירתו. עדיף לא בימי מבחנים, דרושה הודעה מראש להורים לפי יכולתם להתארגן, כדאי להגיע להסכמה כי אם מדובר בילד צעיר שלא יכול להישאר לבד האדם שיישאר איתו לא יהיה בהכרח הורה,

מבנה כזה יכול להיות בסיס להסכמים ארוכי טווח בתחומים אחרים

מניעת דימוי חלש או שלילי בעזרת אבחונים אצל ילדים עם קשיי קשב וריכוז

 מומחי אגודת ניצן מציגים: רשימת שאלות ותשובות להורים בנושא הפרעות קשב וריכוז

"הפרעת קשב וריכוז? ומי מאבחן הפרעה זו ?
מדובר בשילוב קשיים משמעותיים בתחומים הבאים: שמירה על ריכוז, התמקדות בגירויים, תשומת לב לפרטים, מוסחות גבוהה, קושי בארגון,  שכחנות ואיבוד חפצים וכד'. חלק מהילדים הלוקים בהפרעה זו, מאופיינים גם באימפולסיביות והיפראקטיביות: חוסר מנוחה, צורך להתנועע, קושי לחכות בתור, דיבורים ללא מחשבה וכד'. הפרעות קשב וריכוז מאובחנות ע"י מומחים בתחום - רופאים נוירולוגים ופסיכיאטרים לילדים ונוער."


מובן שלא כל התופעות צריכות להתקיים כדי שהורים ומורים יבינו שיתכן שחלק מהרקע לקשיים של ילדים לתפקד בכיתה ולהשתלב בהבנת שיעורי הבית וכללי ההתנהגות בכיתה קשור בבעיית קשב וריכוז.

היתרונות היחסיים של ההבנה או האבחון חשובים במיוחד בחטיבת הביניים ובתיכון שכן הקלות שונות הניתנות לילד מסייעות למי שזקוק למשך זמן ארוך יחסית במבחנים כיתה לשמור על רמת ההישגים שהורגל בה.

התרומה שאבחונים נותנים לילדים הוא מניעת התפתחות של דימוי חלש מבחינה לימודית ואינטלקטואלית

מה עוד לא עשינו? אמרו לנו ונעשה....(מחשבה הורית דומיננטית)

 הורים שואפים להיטיב עם ילדיהם כמיטב יכולתם, יש כאלו הרואים גידול ילדים כהתפתחות שלהם עצמם והם גדלים יחד עם ילדם ואחרים שמבינים שבין גיל 0 לשבע או לעשר מתרחשת ההשפעה הרגשית המרכזית על חיי הילד ורגשותיו למרות שללא ספרות פסיכולוגיסטית לא ניתן לדעת זאת.

אין פרוש הדבר שהאחרונים ממעטים בחשיבות תנאי הגידול של ילדם לאחר גיל עשר אלא שהם מבינים שבפרק הזמן הזה נקבעים דפוסים וזכרונות שלפעמים אין למבוגר מידע עליהם, הילדים אינם יכולים לעבד את המידע בכוחות עצמם וארועים שונים מתקבעים באופן מחליש.

החלק שחסר להורים רבים המנסים לעשות כמיטב יכולתם הוא ההבנה שחלק מהאישיות מולד, זהו אחד הנושאים שפסיכולוגים מיעטו לחקור ואנשים הסובלים מטראומות ומזהים זאת מחפשים את הטראומה בלידה, כלומר באופן שבו התרחשה הלידה שלהם.

לעתים גילויים הקשורים בחווית הלידה מוסיפים להבנת האדם על חייו אך לעתים לא. 

התבוננות ההורה בסגנון התנועה שדרכו ילדו מתפתח במובנים הפיזיולוגיים יכולים לעזור לו להבין תהליכים רגשיים שיבואו לידי ביטוי מאוחר יותר. השוואה בין ילדים בני אותו מין שנולדו במרחק זמן קצר יכולה אף היא לעזור להבנות כאלו בדיעבד