ליווי והדרכת הורים בתחום העברת מסרים לילדים בעזרת ספרים

כיצד ניתן להנות מספרים לילדים ולהעביר להם מסרים באותו זמן?

התשובה לשאלה זו פשוטה ביותר, בהתאם לאיכות הספר, הקרבה שלכם לשפה, להנאה מהספר ולתכניו ולשונו תוכלו לבחור ספרים שיעודדו מודעות לנושא מסוים. לרוב מגיבים ילדים באופן חיובי לספר או סיפור שמתאימים לגילם ולתכנים שמעסיקים אותם. העזרות בספרים מעלה למודעות של ילדים נושאים שהמודעות אליהם חלקית. תפקיד ההורים אינו מתמצא בהעברת מסרים אלא אף בעידוד העיסוק בתחומים מטושטשים.

נשים כמנהיגות וכבעלות רצון עז מופיעות בספרים:

"גבעת הגמדים" מאת יהודית מליק שירן, "הנסיכה יכולה הכול בעצמי" מאת יונה טפר, "בוטיק סיגי וחוט" מאת נורית זרחי, ובאמצעות דמות של פילה תינוקת בספרה של נורית זרחי "טינטורו פילה קטנה מאוד".

היחס השונה לחתונה כפי שנראים ההבדלים בצילומים משנות השישים ועד ימינו

תמונת חתונה משנות השישים. בשונה משנות האלפיים כל בני המשפחה בלי הפרדה בין הצדדים שותפים ומשתתפים בצילום

הדרכת הורים לילדי גן

זו דוגמה לשאלה שמוטב לא לשאול.
היא גורמת לילדים לענות תשובות סתמיות או לנחש מה המבוגר רוצה לשמוע,
מוטב להפנות תשומת לב למצבו הכללי של הילד כפי שאנחנו קולטים אותו וללוות אותו בצפייה ותהייה כשהוא חוזר מהגן. אפשר לשאול אם סיפרו היום סיפור או שיחקו במשחק והאם אהב אחד מהם. מוטב לתת לו דרך ללמוד לספר על עצמו.

מטרות לטיפול ולייעוץ זוגי לבני זוג שעניינם חיזוק הזוגיות והשבת האמון

בטיפול זוגי נדרש המטפל לשמור על הרגשת המוגנות של כל אחד מבני הזוג. המענה שנותן יועץ זוגי או מטפל משפחתי כולל מעברים בין שני בני הזוג ובין שני מצבי חשיפה שאינם מתחברים. אם מטרת הטיפול או הייעוץ לקרב את בני הזוג מוטב שהמטפל יסייע לזוג לבנות מחדש את האמון שהיה בינהם מחדש, העקרונות המובילים הם: לעודד כל אחד מבני הזוג לראות את סיפורו של האחר כאילו היה סיפורו שלו, לנטרל את ההזדהות שלו כדי שלא יגרר להעדפה של אחד מבני הזוג, לשמור על איזון בין מידת ואופן החשיפה של כל אחד מהמטופלים ביחס לאחר, להבין את השונות ביכולת לחשיפה של כל אחד מבני הזוג ולעודד שיתוף בין שני בני הזוג בנושא.

הדרכת הורים לעידוד היכולת לשמור על בני נעורים

החשיפה של בני נוער לעולם הגדול דרך האינטרנט ואמצעי תקשורת אחרים מצמצמת את סמכות ההורים ומקשה עליהם
להגן על ילדיהם מסכנות שונות. לעתים הרגשת המוגבלות שמצב זה יוצר מבלבלת את ההורים ביחס לתקשורת יום יומית ופשוטה.
הנחיית הורים נועדה לעשות סדר במצבים כאלו ולאתר דרכים להרחבת תחומי התקשורת. חיבור רגשי בין הורים לילדים הוא דינמי וניתן לארגנו לפי צרכים משתנים.

תמונות ופרושן לפי הזמן והמקום בהנחיה משפחתית ובליווי משפחות

סבי וסבתי נראים כאן בצילום של ראשית נישואיהם, ארץ ישראל 1921, הם מישירים מבט אל המצלמה ולא מנסים לחייך כפי שנהוג היום. הבגדים, הצבעים והרקע שברור ממנו שהצילום נעשה בחנות צילום מעידים על התקופה.
שפת הגוף שלו נוחה פחות משלה, יש קרבה ויש צמצום רגשות. זו תמונה מתוכננת שנעשתה מתוך צורך ולא במהלך ארוע. לו הייתה מצולמת היום היה ראוי לשאול "האם לא היו ארועים במשפחה הזו ומה זה מספר על המשפחה?"
צילום כזה נדיר בימינו, אנו חיים את רוח התקופה וחסרים פרספקטיבה לתרבויות אחרות כדי לאזן את יכולתנו להשפיע על ילדינו.

תגובות של הורים לפניות מערכת החינוך ולהצעה להנחיה משפחתית

רוב ההורים מעדיפים לחשוב ש"הכול בסדר" ביחסיהם עם ילדיהם וביחסים הזוגיים שלהם. עמדה זו מקשה עליהם להיפתח להנחיה משפחתית כאשר אחד הילדים עובר שינוי ומגלה קשיי התמודדות.
הצורך בהנחיה משפחתית מוצע במקרים רבים דרך מוסדות החינוך.
אכן. לא תמיד מעמידים אנשי החינוך את הילד המרכז עניינם ולא תמיד ביכולתם להתמודד עם אתגרים נוספים.
במצבים כאלו חיפוש הבעיה במסגרת המשפחתית מעורר התנגדות מוצדקת מצד המשפחה. אלא שחיזוק הילד או המשפחה אינם יכולים להזיק. לו היתה הפניה מצד מוסדות החינוך מתקבלת כהזדמנות לפנאי משותף ועניין היו ההורים יכולים להעזר ביתר קלות ולתמול באנשי נמערכת החינוכית במקום לחוש מותקפים.